تصحيح الفرض الأول الأسدس الأول 2016 | الثانية إعدادي | النموذج 1

*نص الانطلاق:
الرحمة في الإسلام 
إن رحمة الإسلام شاملة وارفة ظليلة ليس لها في رحمات الخلائق نظير، والأصل في هذه الحقيقة الجليلة أن الإسلام من صنع ((الرحمن)) هذا الاسم ذو المدلول الكامل لا يليق بكائن في الوجود أن يتسمى أو يتصف به لأنه مدلول فذ مليء بالرحمات البالغات التي تهبط دونها الموجودات والكائنات.
لقد شدد الإسلام على استبشاع الظلم والقسوة وندد بالقاسية قلوبهم من الناس الذين لا يرفقون بالبهائم ولا يحنون عليها، جريا وراء طبائع قاسية لا تستمرئ غير اللؤم والإيلام.
ويحرض الإسلام على الرفق بالحيوان بتقديم الغذاء له أو السقاء لما في ذلك من رحمة بالبهيمة، ومثل هذه الرحمة لا جرم أن تكون مدعاة لنيل رضى الله و سلوكا ينال به الراحمون الأجرَ والمثوبة، فقد روى الإمام مالك عن أبي هريرة أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال: ((بينما رجل يمشي بطريق فاشتد عليه العطش فوجد بئرا فنزل فيها فشرب ثم خرج فإذا كلب يلهث يأكل الثرى من العطش فقال: لقد بلغ هذا الكلب من العطش مثل الذي بلغ بي، فنزل فملأ خفه ماء ثم أمسك الخف بفيه حتى رقى فسقى الكلب فشكر الله فغفر له)) قالوا يا رسول الله: وإن لنا في البهائم أجرا؟ قال: ((في كل ذات كبد رطبة أجر)).
عبد الله بن عبد المحسن التركي. حقوق الإنسان في الإسلام. ص٣٨ –بتصرف-

*شروحات مساعدة:

- وارفة: ممتدة - نظير: مثيل – استبشاع: اعتباره بشعا وقبيحا – لاتستمرئ: لا تستطيب، لا تستسيغ – لا جرم: لا شك
تصحيح فرض اللغة العربية

أولا: القراءة: (8 نقط)

1- حدد المجال الذي ينتمي إليه النص: المجال الإسلامي (1ن)
2- اشرح بالمرادف حسب سياق النص  المدلول : المعنى – مدعاة : سببا، مبررا (1)
3- استخرج من النص أربعة ألفاظ دالة على مجاله: (1ن)
الإسلام – رحمات – الرحمن – الرفق – الله – الراحمون..

   
4- أبدِ رأيك في تصرف الرجل إزاء الكلب العطشان في الحديث النبوي آخر النص (3ن)



 يقبل كل رأي يتضمن العناصر التالية: 
- الموقف: مع \ ضد ، أوافق \ لا أوافق ، صحيح \خطأ... 
- التعليل: لأن.... ، بحكم...
الاستدلال: والدليل... 
- البدء بعبارة مثل: في رأيي، من وجهة نظري، أرى أن...

-

5- أبرز قيمة النص مستدلا عليها بما يناسب 2ن
يتضمن النص قيمة إسلامية\خلقية تتمثل في الرحمة، حيث يدعو الإسلام إلى الرفق، والدليل على ذلك من النص قول الكاتب : "ويحرض الإسلام على الرفق بالحيوان...".

ثانيا: الدرس اللغوي: (6 نقط)

1- اشكل بالشكل التام ما تحته خط داخل النص: (1ن)
[ شَامِلَةٌ - الْمَوْجُودَاتُ - الُّلؤْمِ - نَدَّدَ]

        
2- استخرج من الفقرة الأولى مثالا لجمع المؤنث السالم: الرحمات...  وآخر لجمع التكسير: الخلائق... (1ن)
3- ركب جملة مفيدة تستعمل فيها مثنى في حالة الرفع: (1.5ن)
تقبل كل جملة مستوفية للشروط المطلوبة
مثال : جلس التلميذان في مقدمة الصف

4- حدد جمع التكسير وبين نوعه ومفرده في الجملة التالية: (1.5ن)
 الجملة
 جمع التكسير   
   نوعه   
                 مفرده              
 القلوب القاسية لا ترحم الكائنات الضعيفة القلوب جمع كثرة القلب
5- أعرب إعراباً تاماً ما كتب بخط مضغوط داخل النص: الراحمون ـ الأجر (1ن)



الراحمون: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم
الأجر: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة عل آخره.

ثالثا: التعبير والإنشاء: (6 نقط)

لخص نص الانطلاق مسترشدا بما درسته في مهارة التلخيص.
تقويم مدى: الالتزام بالمطلوب – سلامة اللغة – توظيف خصائص المهارة.
google-playkhamsatmostaqltradent